中国の大学の日本語教師を対象にした訪日研修を実施

　公益財団法人笹川平和財団（SPF 東京都港区、理事長・角南篤）は、2023年7月31日から8月28日、日本語教師研修（第一期）を実施し、中国から日本語教師23名が参加しました。埼玉県の独立行政法人国際交流基金日本語国際センターで、3週間研修が行われた後、SPFの手配による地方研修が実施されました。

　今回の研修に参加した23名は、湖北省、甘粛省、雲南省などの大学で、長年にわたり日本語を教えてきた経験と実績を兼ね備えた先生たちです。
 
　訪日研修に先立って2023年3月に実施したオンライン研修には、中国国内から約330名もの応募があり、その中から選出された約100名が参加しました。参加者は約1カ月間、終業後と週末の時間を充てて、計50時間の講義を受け、課題を提出しました。研修終了後にはオンラインで面接を行い、その中から特に優秀な23名が訪日研修参加者として選抜されました。

　研修中、3名の専門家による特別講義が行われました。その中から、8月16日に行われた笈川幸司NPO法人日本語スピーチ協会理事長による発音・スピーチ指導法の授業について紹介します。

　笈川先生は22年にわたり、中国で発音とスピーチに特化した独自のメソッドを用いて日本語を教えてきました。笈川先生の教え子の多くが日本語スピーチ大会で入賞しています。中国をはじめ世界33カ国で講演活動を行い、現在も主にリモートで日本語教師研修を行っています。

　本講義では、教師らに日本語学習者が話す力を伸ばす過程を体験してもらい、その効果を実感する良い機会になりました。笈川先生は語学学習をサッカーにたとえて次のように説明しました。
　「サッカーの規則をどれだけ教えても、実際にドリブルやシュートの練習をしなければ、生徒が本当に理解したことにはならない」
　授業では、緊張を和らげるため定型文を使ってプレゼンテーションする方法、反復練習やアウトプットの重要性、生徒を均一に褒める効果について実際に体験しながら学んでいきます。真剣な中にも終始笑いが絶えず、笈川先生の話には、人生にも通じるようなヒントが散りばめられていました。

　安徽省合肥学院の鮑徳裕（ほう とくゆう）先生は、北京大学のサマーキャンプで行われた笈川先生の特訓クラスを見学した際、その教授法や学習法にとても興味を持ち、笈川先生から学んだ経験があります。実際にこのメソッドを自分の授業に取り入れているそうですが、中でも生徒を褒めることの効果は絶大だと話しました。
　「普通は悪いところに目が行きがちになりますが、良いところを見つけて褒めると生徒は自信を持ちます。その結果、生徒のモチベーションが上がり、クラスの雰囲気も良くなることを目の当たりにしました。また、生徒同士で教え学びあうことで記憶が定着され、自発的な学習に繋がることを実感しています」

　全体研修の最終日8月18日に、成果発表会が行われました。教師らは日本語教授法や日本文化の中から最も関心のあるテーマを選び、この日のために準備をしてきました。それぞれ30分の時間を使ってプレゼンテーションを行った後、日本語講師や他の教師たちからのフィードバックや質問に答えていきます。お互いの発表から感じたことを吸収し、より高めていこうとする姿勢が見られ、いつしか会場には人の輪がいくつもできていました。ここでは、２名の先生の発表テーマについて紹介します。

　80年代のドラマがきっかけで日本語に興味を持った張麗霞（ちょう れいか）先生は、重慶市の四川外国語大学で20年間、日本語を教えています。スピーチサークルの指導教員を6年間担当してきましたが、来年から日本語スピーチの授業を担当するため、発表のテーマを「日本語スピーチの評価法の試み」にしました。張先生は「スピーチ能力の向上には、学生自身、同僚、先生からの評価を効果的に使うことが重要です。点数だけではなく、評価基準を一覧表に示すことによって、学生自身が自分はどこができて、どこを改善するべきかが分かるようになります」と述べました。さらに、言葉だけではなく日本の文化的要素にも関心を持ち、言葉の奥にある意味を考えることが理解する上で重要であると強調しました。

　雲南省の雲南師範大学の陳斌（ちん ひん）先生の発表テーマは、「『相互理解』に基づく中国雲南省における日本語教育の実践について」です。陳先生は、もともと内科医の先生でしたが、富山県に県費研修生として訪れた際、日本の文化や民族に興味をもち、日本語教師になるために一念発起して大学に入り直しました。陳先生は、今後の中国における日本語教育について、AI技術の進歩が脅威になる中、危機感を持つことが重要であるとして、中国の日本語教育の発展には、技術面と精神面の両方が必要だと強調しました。
　 「AI技術を日本語科全体にどう活用できるか検討するとともに、精神面においても、なぜ日本語教師になったのか初心を忘れずに、学生に対する熱意や向き合う姿勢が大切になると思っています。自分の教え子には、日本語教育だけにとどまらず、自分の専門分野を持ち、将来歩みたい道を見つけていってほしい」

　その後に行われた修了式では、23名の教員一人一人に修了証書が授与され、記念撮影が行われました。笹川日中友好基金の于展特任グループ長は挨拶の中で、ここでの経験を一つでも多く日本語教育の仲間に共有してほしいと述べ、そのことが事業の発展、ひいては世界の日本語教育の振興につながることに期待を示しました。

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　――第二期生の研修内容について教えてください。
 
　于グループ長　9月中旬から二期生の募集を開始しましたので、10月中旬にはオンライン研修を開始する予定です。今年度はオンライン研修のほかに、中国の地方都市に講師を派遣し、現地の日本語教師を集めてワークショップをやろうと計画しています。特に情報が届きにくい北西・南西部を中心に進めていますが、その計画を聞いた第一期生の先生たちが、ぜひ自分の大学でワークショップをやろうと強い意欲を示してくれました。
 
　――この事業の醍醐味を教えてください。
 
　于グループ長　この事業は中国にいる105万人もの日本語学習者を担っていく先生たちを対象にしていますが、全員に平均的に実施するわけにはいきませんので、やはりどこにキーを置くかということが重要になると思っています。今回、中国の専門家の意見を十分に組み入れて、そのキーパーソンをきっちり捉えることができました。我々が提供する授業内容、教育内容の質の高さは誇れるものですし、今回の研修では日中両国の日本語教育のトップクラスが集まりました。オンライン研修の内容だけを取り上げても、第一期生の先生たちが非常に興味を示していて、ぜひまた参加したいと話していましたので、テーマを毎年変えて提供することで、過去の参加者にとっても魅力のある内容にできるのではと考えています。
 
　早乙女研究員　この事業は中国のカウンターパートや国際交流基金日本語国際センターの協力があってこそ成り立つわけですが、これ以上ないくらいの最高のチームができたと思っています。条件的にも質的にも最高の内容を提供できるような体制になっていますし、各機関とも日本語教育のさらなる向上に向けて全力で取り組んでいますので、このムードを逃さないようにますます良い方向へ持っていきたいと考えています。
　この事業の醍醐味は、笹川日中友好基金が従来から目指している人的交流の最も根幹な部分、すなわち密接な関係を結び、人と人との交流をつなぐことだと思っています。その関係性がコロナ禍で一旦途絶えてしまったように見えても、また新しくつながっていけるところに大きな魅力を感じています。