おらほの海に誇りを～海と希望の学校 in 三陸～

大気海洋研究所と社会科学研究所という異色の東大タッグにより、「海と希望の学校in三陸」は2018年よりスタートした。
海をベースにしたローカルアイデンティティの再構築を通じて地域に希望を育むことを目的にしたこの取り組みが誕生して5年、少しずつ地域の人たちに認められ、ようやく成果が上がりつつあると実感している。

海洋科学と社会科学

古来より、京都や江戸どころか内陸部とすら行き来の困難だった三陸沿岸は、目の前に広がる海と共に歩んできた場所である。そんな三陸において、震災を機に地域社会と海の間に溝が生まれた。震災復興のみならず、その先にある地域の未来を考えた時、三陸の海に輝きを取り戻すことは喫緊の課題と考えられた。しかし、「海に輝きを取り戻す」ことは、これまでセンターが展開してきた海洋科学の範囲を多く超える課題であり、専門家もいなければ、それに関する知識や経験もない。
具体的に何をするか。暗中模索の中で出会ったのが、東京大学社会科学研究所が2006年から進めていた「希望の社会科学」（通称：希望学）である。ここでは、経済学、歴史学、政治学、法学など多岐にわたる社会科学者たちが、それぞれの視点から、希望とは何か、どうしたら希望を生み出すことができるのかを探るため、岩手県釜石市を舞台に徹底的な現地調査を行った。この研究の成果は、東日本大震災で被災した釜石市に大きな力を与え、今なお続く強力な連携へと深化している。
希望学は、地域再生に不可欠な要素の一つに「ローカルアイデンティティの再構築」をあげている。センターの考える「海に輝きを取り戻す」ことこそ、まさに「ローカルアイデンティティの再構築」であると思い当たった。こうして、2018年より大気海洋研究所と社会科学研究所という異色の東大タッグにより、海をベースにしたローカルアイデンティティの再構築を通じて地域に希望を育む「海と希望の学校in三陸」^※2がスタートしたのである。目的は、「おらほの海（三陸の方言で“自分の海“）に誇りを取り戻す」。社会科学研究所の研究者が、それぞれの専門とはまったく異なる「希望」という掴みどころのないテーマについて、真剣に市民と議論する姿には多くの学びを得た。

三陸に希望を育む

■写真2　海と希望の学校のヘッドマークをつけて走る三陸鉄道（株）の海と希望の学習列車■写真 3　海と希望の学園祭

「海と希望の学校in三陸」が始まって5年が経過し、われわれの掲げたコンセプトは、少しずつ地域の人たちに認められるようになった。海から遠く離れた盛岡市には、有志による「海と希望の学校　盛岡分校」が設立され、内陸部の学校や盛岡市動物公園、岩手県立図書館などとの連携が進んでいる。また、震災以降、三陸の希望の星であり続けた三陸鉄道（株）との協働による「海と希望の学習列車」の運行も続いている（写真2）。学校教育目標を「海と希望の学校」に変更した宮古市立重茂中学校との間に連携協定が締結され、中学校を中心とした地域との関わりも深まっている。海洋研究者であるセンターの教員が、専門外である地域作りや初等中等教育の魅力化、観光開発の現場などへ招聘されるようになった。2022年には大気海洋研究所と社会科学研究所、釜石市の間に連携協力に関する覚書が締結され、同年11月5日、6日に釜石市民ホールで行われた「海と希望の学園祭」には、地元の企業や団体のみならず、釜石市で波力発電の実証実験を進める東京大学先端科学技術研究センターや海上保安部ほか、地元企業、団体など多くの参加を得た（写真3）。
震災から12年が経過して、ようやく「海の素晴らしさ・面白さ」が地域社会に受け入れられるようになったのは、時間の経過ばかりだけでなく、「海と希望の学校」の成果でもあると信じている。（了）