実施単元

1. 「漫湖の生き物を知ろう」[3年生](生活、国語)
2. 「未来の私たちにできること」[4年生](総合、国語)
3. 「漫湖からはじまった「ハーリー」を漕ぐ！」[6年生](総合、体育)

取り組みの概要

（1）「漫湖の生き物を知ろう」（3年生）
漫湖の自然を直接観察し、触れ合うことで漫湖の自然のすばらしさに気づき、自然を大切にしようとする心情を育てる。

＜活動内容＞
・漫湖の生き物を見よう
・漫湖で見た生き物を調べ、まとめよう
・漫湖の生き物について発信しよう！（学習発表会）

＜学習の高まり＞
直接観察し、触れ合うことで漫湖の自然のすばらしさに気づき、自然を大切にしようとする心情を育てることができた。
また、学んできたことをICTを用いてまとめ、学習発表会にて自信を持って発表し、学んできたことを広げることができた。

（2）「未来の私たちにできること」（4年生）
漫湖・水鳥センターの専門家からの講話を受け、実際に漫湖に流れ着いた海洋ごみを観察する。その後、海洋漂着ごみを見る、拾う活動を行い、その経験から、地域の環境を守るために自分たちでできることを追求していく。

＜活動内容＞
・漫湖水鳥センターに行こう
・漫湖の海岸を見てみよう
・漫湖の海岸ゴミを拾おう
・未来の私たちにできることを考えよう
・未来の私たちができることを地域、世界に発信しよう

＜学習の高まり＞
・海洋漂着ごみを知る、見る、拾う活動を行い、その経験から、地域の環境を守るために自分たちでできることを追求し、ICT機器を活用し上手にまとめた。
また、学習発表会において保護者へ自信をもって発表することができた。「国連こども未来会議in豊見城市」や「沖縄・徳島交流学習発表会in OIST」「未来の地球学校」「アジア海洋教育学会」にて自信を持って発表することができ、学んできたことを広げることができた。

（3）「漫湖からはじまった「ハーリー」を漕ぐ！：（6年生）
沖縄各地に伝わる龍船（ハーリー）競漕のルーツは漫湖だと言われている。豊見城市の龍船協会と連携し、実際にハーリーに乗り、その歴史を追求しながら、各地のハーリーとそれにかかわる人々について探求的に学んでいく。

＜活動内容＞
・マリンスポーツを経験しよう（伊江島、本部：修学旅行）
・ハーリー船を漕いでみよう
・ハーリーを持続させるために活動している人に会おう
・ハーリーを地域、世界に発信しよう

＜学習の高まり＞
・沖縄の現在の海のことを修学旅行を活用しマリンスポーツや海に根ざした生活を伊江島で学び、そこから、故郷豊見城ハーリー大会に参加し、実際にハーリーを漕ぐことで、意欲的にその歴史を追求しながら、各地のハーリーとそれにかかわる人々について探求的に学ぶことで、あらためてハーリー発祥の地である故郷への愛着と誇りを育むことができた。