実施単元

1. 海の生き物図鑑を作ろう[3年](総合的な学習)
2. 海を守る人[4年](総合的な学習)
3. わたしたちの海[5年](総合的な学習)
4. わたしたちの海を守る[6年](総合的な学習)

取り組みの概要

3年生「海の生き物ずかんを作ろう」（地域・海洋教育）全25時間
1　理科の季節の生き物を観察する学習と関連させ，身近な海岸（番所海岸）に季節ごとに行き，潮だまりの生き物の観察をする。
2　写真に収めたり，教室で短期間飼育したりして，どんな生き物がいるのか，海岸や潮だまりの生き物の様子にどのような変化があるのかを調べる。
3　自分が興味をもった生き物について図鑑などを使って調べ特徴や気づいたことをまとめて図鑑を作る。

4年生「海を守る人」（地域・海洋・環境・キャリア教育）全15時間
1　番所鼻公園やタツノオトシゴハウスに行き，海を守る活動をしている人たちの思いを聞き，海岸清掃を行う。
2　さまざまな海を守る活動について調べ，興味をもったことをまとめる。
3　調べたことを発表する。

5年生「わたしたちの海」（地域・海洋・環境・観光）　全15時間
1　社会の「わたしたちの生活と食料生産」「わたしたちの生活と環境」の学習と関連させ，ヒラメの放流体験（今年度は放流なし）を通して，漁業や環境という面から，海に関して興味をもったことから課題を見つける。
2　自分の課題について，関係する児童でグループを作り調べたことをまとめて発表する。
3　今年度は，ヒラメの放流の代替として鹿児島県水産技術開発センターを見学し，学習のまとめをした。（来年度も訪問予定）

6年生「わたしたちの海を守る」（地域・海洋・環境）　全20時間
1　番所鼻自然公園清掃を通して海洋ごみについて知る。
2　国際海洋環境情報センター（GODAC）のオンライン授業を受けてSDGSの観点から，自分たちができることを調べる。
3　調べたことをまとめて，発表する。