実施単元

1. 有明海　見つけたよ　海の生きもの[3年生](総合的な学習の時間)
2. 海や環境のために私たちにできること[4年生](総合的な学習の時間)
3. 三池港の魅力を探ろう[5年生](総合的な学習の時間)
4. 防災・減災学習[6年生](総合的な学習の時間)

取り組みの概要

地域資源を最大限に活用した「海洋教育」および「防災・減災教育」を教育の柱に据え、児童の発達段階に応じた系統的な学習に取り組んでいる。「海に親しむ」「海を知る」「海を守る」「海を利用する」をキーワードとしたこの実践は、身近な自然への親しみから始まり、環境保全への探究、そして地域の発展につながる実践的な学びへとつながっていくものである。

低学年および中学年においては、自然への感化と理解に重点を置いた。第1・2学年では生活科を中心に、近隣の公園での観察や栽培活動を通じて自然を愛でる心を育み、生命の尊さを学んだ。

本格的に海洋教育プログラムがスタートするのは3年生からである。
第3学年では地域の宝である有明海の干潟に焦点を当て、外部講師の指導のもと多様な生物に直接触れることで、生物多様性の豊かさを肌で感じる機会を得た。
第4学年では、カヌー体験を通じて川を全身で体感したが、同時に海水の汚れや漂着ゴミという厳しい現実に衝撃を受けることとなった。これにより、川と海の繋がりや環境保全の切実な必要性について、自ら深く考える契機となった。

高学年では、探究・発信・地域貢献をテーマとした高度な活動を展開した。
第5学年は世界遺産である三池港の調査・清掃活動を行い、直面したゴミ問題の解決に向けて「啓発新聞」を作成・発信した。この活動は、地域の魅力を再発見するとともに、環境保全を強く訴える主体的な姿勢を養うものとなった。
第6学年では、海洋教育での学びを土台に、さらに一歩進んだ「防災・減災教育」を実施した。過去の豪雨災害の事例から自然の脅威を再認識し、簡易テントの設営やハザードマップを用いた地域特性の確認を通して、自分たちの住む地域の危険性と避難行動の重要性を具体的に把握した。

一連の学習を通じて、児童は自然の恩恵を享受するだけでなく、環境や災害といった課題を「自分事」として捉える力を身に付けた。特に、学びを家族や下級生へ伝えようとする姿には、地域を支える一員としての自覚の芽生えが顕著に見られた。