実施単元

1. 内外海の海、人について調べよう[3年](総合的な学習の時間、社会、音楽)
2. 内外海の海を守り続けたい　～自分たちにできることを考えながら～[4年](総合的な学習の時間)
3. 内外海版アップサイクル　～5年生の挑戦～[5年](総合的な学習の時間、学活)
4. 創ろう！内外海の未来[6年](総合的な学習の時間)

取り組みの概要

3年生は、今年度は児童の素朴な疑問を起点に、年間を通じて内外海地区の「魚」と「人」をテーマに探究した。1学期は、各地区の魚の種類や漁法の違いを調査。コミュニティセンター長への取材や地図作り、シーカヤック体験を通じ、地形と海の豊かさの関係を学んだ。2学期は「人のやさしさ」の背景を探るべく、塩づくりや養殖現場の見学、高校生との交流を実施した地域の方々の思いに触れる中で、人口減少などの課題も浮き彫りになった。これらの活動から「地域の良さをどう広めるか」という新たな問いが生まれ、最終的にスライドと歌にまとめて学習発表会で地域へ発信した。

4年生は、より海について自分事として地域の課題を考える機会にする。1学期には学年全員で共通した海での体験活動を行う。（雲龍丸乗船体験・ＳＵＰ体験）それらの体験から知ったことをもとに、海に関する課題を設定し2学期以降グループでの探究活動を行う。3学期には自分たちの探究について、全校児童や保護者の方、1年間の探究活動でお世話になった方に発表を行った。

5年生は、まず年度末の学習発表会に向けて、調べ、発信できるテーマを検討した。地域の方や、高校生など外部の方々に関わっていただきつつ、内外海地区の海の現状や魅力を再発見した。1学期の雲龍丸乗船体験やSUP体験を通して、内外海地区の海の現状を知るとともに、発信していくべき魅力を探った。そこから出た課題やテーマをもとに、年間を通して調査していく内容を考えた。2学期以降は、ゴールを意識して、5年生として何を伝えていくべきかを考えた。

6年生は、内外海の魅力や課題を知ることにより、内外海をよくするために自分たちに何ができるのかを考えた。日本遺産プレミアムに認定された鯖街道を踏破したり、修学旅行の販売活動でPRしたりする活動を通して、地域の活性化について考え、実際に地域のために行動できる児童の育成を目指した取組を行った。