実施単元

1. 水はどこから[4年生](社会科)

取り組みの概要

飲料水を供給する事業について、供給の仕組みや経路、県内外の人々の協力などに着目して、見学・調査したり地図などの資料で調べたりしてまとめ、飲料水の供給のための事業の様子を捉え、その事業が果たす役割を考え、表現することを通して、飲料水を供給する事業は、安全で安定的に供給できるよう進められていることや下水が処理され、やがては海に流れていること、地域の人々の健康な生活の維持と向上に役立っていることを理解できるようにするとともに、主体的に学習問題を追究・解決しようとする態度や、学習したことを基に自分たちに協力できることを考えようとする態度を養う。

人間は海から生まれたと言われている。その海が汚染され私達人類にも大きな影響がでている今、海洋汚染により人類だけでなく、あらゆる海の生物に様々な悪影響が出ていることは、おぼろげながら4年生児童もわかっている。本県は海なし県ではあるが、誰もが知っている「美しい海」を題材とし、美しいものを汚したくないという人間の本能的な欲求に訴えるため海の持つ美しさに焦点を当て、美しさを守るためにできることを知識（in put）だけでなく、制作する（output)することで、次世代を担う子供たちが海洋汚染をより身近のものとして受け止め、生活の中に活かせるようにすることを目的としたい。社会科の学習と関連付けながら、海洋汚染の専門家を招聘して子供たちに基本的な知識の授業をしたい。また、知識を得るだけにとどまらず、どうしたら海を守ることが出来るかを子どもたちが能動的に考えることが出来る様な授業形態とする。「海の美を守ろう」の授業では美しい海を魚やサンゴなど海の生物を描くプログラム「海は楽園」を実施したい。実施プログラム「海は楽園」は特定非営利活動法人・日本臨床美術協会（以下協会）より提供を受ける。

作品制作行程
(1)画像や動画などによりサンゴの色や魚の美しさに注目する。
(2)サンゴの色をアクリル絵の具を使いコルクシートに塗り広げる。
(3)コルクシートをちぎりボードに貼り付ける。
(4)魚の画像を切り抜き画面に貼る。
(5)海流を想像しながらアクリル絵の具で塗る。
(6)出来上がった作品を壁などに貼ると大きな画面の海（海中）ができる。