実施単元

1.海洋教育について知ろう[3･4年](総合)
2.海洋教育について考えよう[3･4年](総合)
3.「海洋サミット」海洋教育について伝えよう[3･4年](総合)

取り組みの概要

1　海洋問題について知っていることを開き合う。
《日常生活や社会に目を向ける、情報の収集、ＩＣＴ機器の活用》

2　海に関する体験活動を行う。
（里浜清掃、ＧＴの活用、海洋教育プロジェクトメンバーの授業、シーカヤック体験、猿岩クルーズ等）
《日常生活や社会に目を向ける、情報の収集、地域・保護者・関係機関との連携、ＩＣＴ機器の活用》

3　いつ、どんな活動が必要か、どうな方法で調べるか、どんな発信をするか、何を学びたいか、学習計画を立てる。
《課題は個またはグループで、スケジュールは全体で》
《これまでの考えとのずれ、対象への可能性、繰り返し直接ふれられる課題、発展性がある課題》

4　調べる対象（ひと・もの・こと）に繰り返し関わりながら調べる。
《現地での調べ活動、ＧＴの活用、様々な学び方で》

5　活動の進み具合をみて、学習計画通りに進んでいるか確認したり、修正したりする。

6　発信すること（活動報告内容）を、個またはグループ、全体でまとめる。
《レポート、新聞、ポスター、写真やグラフ、プレゼンテーション、パネルディスカッション等視聴覚機器の活用》《相手意識、目的意識を明確にして》

7　学習発表会を使って、海洋教育について調べてきたこと、考えたことを発信する。（中間発表）

8　ふり返りを行い、新たな疑問や課題を見つける。

9　関係するＧＴを招いたり、調べ活動・体験活動等を行い、知見を広げる。

10　活動報告や新たに得た学びについて、個またはグループ、全体でまとめる。（「海サミット」の準備）
《レポート、新聞、ポスター、写真やグラフ、プレゼンテーション、パネルディスカッション等視聴覚機器の活用》《相手意識、目的意識を明確にして》

11　学んだことを発信する。（「海サミット」）
《5・6年生、授業参観、地域等、発信の場を工夫する》

12　発信までの学習をふり返り、学習したことが生活に生かせないか考えたり、話し合ったりする。
《地域へ、家庭へ、授業へ、実現可能な事柄を具体的に》