地域の宝ラムサール条約指定の「漫湖」を活かした海洋教育～故郷の「漫湖」を知り、愛し、持続させていくためにできることを考え実行する活動～

1. 「海の生き物と触れ合おう」[2年](生活、国語)
2. 「漫湖の生き物を知ろう」[3年](総合、国語)
3. 「未来の私たちにできること」[4年](総合、国語)
4. 「漫湖からはじまった「ハーリー」を漕ぐ！」[6年](総合、体育)

（１）「海の生き物と触れ合おう」：（２年生）
豊見城市内にある、安全な「豊崎ビーチ」「瀬長島」での生き物との触れあい体験や、同じく市内にある「DNNかりゆし水族館」を利用し、身近な海の生き物に興味を持つ

＜活動内容＞
・海の生き物と触れ合おう
・水族館に行ってみよう
・海の生き物図鑑を作ろう

＜学習の高まり＞
・水族館で実際に見た生き物を、国語の学習で「生き物図鑑」に意欲的にまとめることができた。

（２）「漫湖の生き物を知ろう」（3年生）
漫湖の自然を直接観察し、触れ合うことで漫湖の自然のすばらしさに気づき、自然を大切にしようとする心情を育てる。

＜活動内容＞
・漫湖の生き物を見よう
・漫湖で見た生き物を調べ、まとめよう
・漫湖の生き物について発信しよう！

＜学習の高まり＞
直接観察し、触れ合うことで漫湖の自然のすばらしさに気づき、自然を大切にしようとする心情を育てることができた。
また、学習発表会で自信を持って発表することができた。

（３）「未来の私たちにできること」（4年生）
漫湖・水鳥センターの専門家からの講話を受け、実際に漫湖に流れ着いた海洋ごみを観察する。その後、海洋漂着ごみを見る、拾う活動を行い、その経験から、地域の環境を守るために自分たちでできることを追求していく。

＜活動内容＞
・漫湖水鳥センターに行こう
・漫湖の海岸を見てみよう
・漫湖の海岸ゴミを拾おう
・未来の私たちにできることを考えよう
・未来の私たちができることを地域、世界に発信しよう

＜学習の高まり＞
・海洋漂着ごみを知る、見る、拾う活動を行い、その経験から、地域の環境を守るために自分たちでできることを追求し、ICT機器を活用し上手にまとめた。
また、授業参観において保護者へ自信をもって発表することができた。

（４）「漫湖からはじまった「ハーリー」を漕ぐ！：（6年生）
沖縄各地に伝わる龍船（ハーリー）競漕のルーツは漫湖だと言われている。豊見城市の龍船協会と連携し、実際にハーリーに乗り、その歴史を追求しながら、各地のハーリーとそれにかかわる人々について探求的に学んでいく。

＜活動内容＞
・ハーリー船を漕いでみよう
・ハーリーを持続させるために活動している人に会おう
・ハーリーを地域、世界に発信しよう

＜学習の高まり＞
・豊見城ハーリー大会に参加し、実際にハーリーを漕ぐことで、意欲的にその歴史を追求しながら、各地のハーリーとそれにかかわる人々について探求的に学ぶことができた。