2025年度 インド北東部 平和を築く人材育成プログラム 現地レポート Part２

　戦略対話・人材育成グループ（旧第１グループ）では、「インド北東部との複層的対話」事業における人材交流活動の一環として、公募による選抜を経た６人の日本人学生を2026年２月１日から２月12日までの12日間にわたりインド北東部に派遣しました。この滞在中に参加学生が感じたことや考えたことを、２回に分けて発信します。

本記事ではPart ２と題し、後半６日分を掲載します。※Part１（前半６日分）はこちら。

なお、本記事の内容は執筆者個人の見解であり、当財団の意見を示すものではありません。   

　この日はアルナーチャル・プラデーシュ州イタナガルで日本語学校訪問、州首相との懇談、ジャワハルラール・ネルー州立博物館訪問がありました。

〇日本語学校訪問
　今回訪問した日本語学校はGenriseによって運営されています。Genriseは、日本やドイツなどへ看護資格を有する学生たちを派遣することを目的に、言語教育を行っている教育・人材派遣機関です。イタナガルにある学校はアルナーチャル・プラデーシュ州政府によって支援されているとのことでした。日本語教師であるMinu Aiko Ete氏と現地の生徒たちは非常に温かく私たちを出迎えてくれ、日本語でのあいさつに加え、日本語での「カントリーロード」の合唱も披露していただきました。
　特に印象に残っているのは、教室の壁に飾られていた生徒の写真です。これらは、日本にまだ行ったことのない生徒たちが生成AIを使って「日本に行ったらどんなことがしたいか」ということを画像にしたものだそうです。写真について生徒に話を聞いてみると、「桜を見てみたい」「富士山を見たい」ということが多く聞かれたほか「湯布院のフローラルヴィレッジに行きたい」といったマニアックな意見もありました。
　また、グループごとに分かれての懇談では「日本での生活はどうか」「日本のワーキングカルチャーは実際のところどうなのか」といった質問が寄せられました。私から日本で働きたい理由を聞いてみたところ、インドでの失業率の高さや看護師という職業に対する社会的評価の低さが挙げられました。多くの生徒が日本で働くことを心から楽しみにしているという印象を強く受けました。
　一方で、日本で近年問題視されている技能実習生に対する差別といったネガティブな内容についてはその場ではほとんど話題に上りませんでした。その点が気になり、翌日の昼食会で再会した際に改めて尋ねてみたところ、差別などがあることは理解しているが、「どの国にもネガティブな側面はあるものだから、ポジティブなサイドに目を向けるようにしている」との回答がありました。今後、労働人口の減少が進む日本社会が持続的に機能していくためには、外国人労働者の存在は不可欠です。日本に期待を抱いて来日する彼女たちが、実際に働き始めた後も同じような前向きな気持ちを持ち続けられる社会であることは、技能実習生の受け入れ国として果たすべき責任の一つではないかと強く感じました。
　今回の訪問を通じて、日本で働くことを目指す彼女らが、どのような思いと努力の積み重ねのもとで渡航を志しているのかという背景は、日本社会において必ずしも十分に理解されているとは言い難いのではないかと感じました。とりわけ、海外に移住して働く経験を持たない人が多数を占める日本の社会においては、その実情を具体的に想像できる機会は決して多くないのかもしれません。その意味でも、日本において技能実習生に関する情報発信がさらに増え、彼女たちの置かれている状況や来日に至るまでの背景に触れる機会が広がることが重要ではないかと考えます。そうした理解の積み重ねが、社会の受け止め方を変えていく契機になり得るのではないでしょうか。

〇州首相との懇談
　州首相であるPema Khandu氏を訪問し、同氏およびアルナーチャル・プラデーシュ州議会議員Oken Tayeng氏と懇談しました。その後、昼食会に参加しました。Pema Khandu氏はアルナーチャル・プラデーシュ州の州首相を約10年務めており、インド人民党に属する政治家です。懇談の中で「州のトップに立つものとして、周縁部にある北東部およびアルナーチャル・プラデーシュ州を代表する役割をどのように解釈しているのか」と質問しました。それに対し首相は、中央政府との関係が良好であることを強調するとともに、乾季には各村を自ら直接訪れ、住民の声を聴きながら政策運営にあたっていることを説明されました。州政府としての取り組みや前向きな側面に重点を置いた回答であったことが印象に残っています。もちろん、州の代表として自らの施策や実績を積極的に示す姿勢は自然なことですが、その場でさらに踏み込んだ視点から追加質問が出来ていれば、より多角的な、踏み込んだ見解を引き出せたのではないかと感じました。他国の政府関係者と本格的な対話をするということは今回が初めてであり、より実質的な議論を行うためには、相手との継続的な関係構築に加え、自身の問いをもっと深めていく力が必要であると実感しました。
　また、日本との協力関係の構築にも積極的な姿勢が示されました。中国との国境問題の影響から国家レベルでの大規模支援は容易ではないものの、日本企業の投資や技術協力の拡大に期待しているとのことでした。貿易の面では日本にはゴマとそばの輸出を目指しているという具体的な言及もありました。
　昼食会のあとには男性にはモンパ族の、女性にはアディ族の伝統衣装を贈呈していただいたほか、アルナーチャル・プラデーシュ州の工芸品や茶葉、書籍なども頂戴しました。日本から来た学生に対して、このように丁重にもてなしていただいたことから、州政府として対外交流を重視している姿勢がうかがえました。

　この日は、アルナーチャル・プラデーシュ州から、西ベンガル州の州都であるコルカタへの移動日でした。今回のプログラムの最終地であるナガランド州へ向かうため、初日ぶりにいわゆる「メインランド」に足を踏み入れることになりました。

　続いて、Gompa Buddhist Templeを訪れました。インド北東部の特徴の一つは、その宗教的多様性です。仏教寺院の装飾は大変色鮮やかで印象的でした。また、私たちと同じように寺院を訪れていた現地の生徒たちとも交流し、生徒たちと写真を撮ったり歓談したりしました。私たちが車で出発する際には、彼らは全力で手を振ってくれ、まるで著名人になったかのように感じました。

　その後、イタナガルからコルカタへ飛行機で移動しました。コルカタには、2年ほど前に東京で知り合ったインド人の知人がいることを思い出しました。彼は大学の博士後期課程に在籍し、政治学を専攻していると記憶していたため、インド北東部について別の角度からの視座を得るべく連絡を取ったところ、翌日に会うことになりました。
　コルカタのホテルに到着し、夕食はホテルでとりました。その後、時間に余裕があったため、ホテルのバーで学生メンバー同士、ゆっくりと交流しました。

　２月９日は、西ベンガル州の州都コルカタからナガランド州の州都コヒマに移動しました。
　空港に向かう前に、ジャダフプール大学で政治学を専攻する博士後期課程の学生である Ambar Kumar Ghosh氏との昼食会を開催しました。同氏からは、インド北東部以外から北東部がどのように捉えられているかや、中央政府と北東部の関係性、インド北東部の政治制度について説明をうかがうことができました。

　その後、本研修の最終訪問地であるナガランドに向かいました。ナガランドに外国人が入域するには許可証が必要です。ディマプール空港では、事前に許可証を得ていたにもかかわらず、審査に時間がかかりました。さらに、ディマプール空港から州都コヒマまでは車で移動し、ホテルに到着した頃にはすでにあたりは真っ暗でした。

　この日の夜は、1994年のアジア学院卒業生で、ナガランドで農村開発、女性のエンパワーメント、農業マーケティングの強化に取り組む専門家・活動家のChozhule Kikhi氏と、ご家族を交えて会食しました。席上では、ナガランドにおける農村開発の課題などについて幅広く意見交換を行いました。
　またKikhi氏からは、同氏が著した、農村の人びとが収入を得るためのスキル習得を目的としたガイドブック『A Resource Book on Skill Enhancement』を頂いたほか、ドライフルーツなどのお土産も頂きました。

　さて、今回の渡航中、現地の方から様々なお土産を頂きましたので、ここで頂いたお土産を紹介します。

①スカーフ
学校や政府関係者などとお会いしたときにほぼ毎回と言っていいほどもらいました。相手への敬意や歓迎の気持ちを示す贈り物として用いられており、学校のイベントでは学部長などにも渡されていました。カトリック系の学校ではドン・ボスコ神父様の顔、アルナーチャル・プラデーシュ州では、光沢のある白地に魚や少し中華っぽい幾何学模様があしらわれていました。ナガランドのものは、それぞれのトライブの特徴的な色使いや武器などが描かれており、ナガの人たちは一目見ただけでどこの部族かわかるようでした。

②民族衣装
私はカシ族のjaiñsemと、アルナーチャル・プラデーシュ州のアディ族のトップスをプレゼントしていただきました。カシ族のjaiñsemは教会での礼拝やお祭りの時などに着用されるようです。ホストマザーにお別れの直前に着つけてもらいました。「これ着たら、あんたもカシだね！」と満面の笑みで言ってくれたホストファミリーのやさしさを感じる一枚になりました。

　夕食では、ナガランド州議会議員であるKekhrielhoulie Yhome氏にご招待いただき、ナガの多彩な郷土料理を囲みながら、率直なお話を伺う機会を得ました。招待された方の中にはナガランド州の教育省の方もおられ、教育開発をこれから研究したいと考えている私にとって、ナガランド州における教育の現状や直面する課題について直接意見を伺えたことは、大変意義深い経験でした。地域特有の歴史や民族構成、地理的条件が教育制度にどのような影響を与えているのかを知ることで、制度設計と現場の実態との関係性について、改めて考える契機となりました。今回の対話を通じて、今後の研究に向けた具体的な問いや課題意識が一層明確になりました。

　研修終盤の本日、私たちはナガランド大学を訪問しました。現地では、言語学部長 Pangersenla Walling氏から歓迎のあいさつをいただきました。続いて、副学長N Venuh氏からは日本人とナガ民族が顔立ちの類似性にとどまらず、現在に至るまで様々な側面で絆を深めていることが強調されました。
　その後、同大学の教員から、ナガの多様な文化を紹介するプレゼンテーションとともに、トライブ間の調停システムについても説明を受けました。かつて戦士文化を育んできたナガ族独自の和解制度を知り、ナガ社会を共同体の秩序形成という側面から捉え直す機会となりました。続いての学生交流では、外の世界に開かれた姿勢を持つ若者たちが、同時に地域社会で生きることを自然な選択肢としている様子が印象的でした。

Part１（前半６日分）はこちら。

本研修の開催報告および各参加者の報告書はこちら。


※ 画像につきましては、事前の許可なくスクリーンショット等の撮影、転載、および資料の二次利用はできかねますので、ご了承ください。